传奇《计算机控制技术》课程教学方法改革的研究 |
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作者:mengsf小编 文章来源:Www.Mengsf.Com |
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| 本文作者： 刘为国 辩技笛■o高校讲坛o2009年第9期刘为国(安徽理工大学电气与信息工程学院安徽淮南23200I)I擅要】针对<计算机控制技术》课程教学中出现的问题，灵活多样地采用实践教学改革．培养学生独立分析和解央问题的能力。文章阐述了计算机控制技术课程的特点，分析了课程教学中存在的某些问题，总结了教学研究中的一些具体做法，为深化教学改革进行了有益的尝试，获得良好的教学效果。【关键词】计算机控制技术实残教学改革教学研究教学效果0．引言计算机控制技术是融合了计算机技术控制理论和计算机通信技术之后发展起的一门理论性和实践性都很强的新型学科。它实际上包含着两部分内容：一是计算机控制理论基础．即数字控制基础理论二是实现技术。主要包括通道接【I技术与系统实现技术。从工程技术角度出发要注重理论与应用结台，设计与实现结合注重系统性和实用性。 要求该专业的学生通过本课程的学习掌握如何利用计算机控制生产过程的基本概念．并基本掌握计算机控制系统的分析设计与实现方法和计算机在工业过程控制应用中的各种技术。1．课程教学中存在的问题学生完成计算机控制技术课程学习后．一般应掌握该课程介绍的基本方法，完成简单计算机控制系统的设汁、安装、编程和调试工作。但是，大部分学生在学完该课程后仍无法完成计算机控制系统的设计、安装、调试工作。主要存在以下几个方面问题：1．1《计算机控制技术》是一门多学科、多课程、实践性强的课程。目前出版的计算机控制技术教材，在内容设置上或是偏重于理论分析或是以单片机和其他接口芯片为荩础，讨沦系统的构成和相应的应用软件设计开发。按这类教材组织教学，学生难以在规定的课时内全面掌握该课程的主要内容．从而制约了学生应用该课程知识的能力。I．2学生缺乏面向工程实际的机会，学生能学好课程的主要内容，但遇到实际问题，不能从问题本身出发．而从书本出发。导致难以综合运用解决现实问题。1．3理论教学、实践应用、产品制作不能有机结合．有的高校实验条件差．实践教学主要以验证性、演示性实验为主，缺乏综合性、操作性训练项目。交践学时少等。 极大限制学生的实践能力的提高。1．4教学手段不足。教学过程中片面追求学科体系的完整和理论知识的丰富，使学生花费很多时间去研究原理，而无法真正掌握其使用方法。教师组织课堂教学时，仍采用“讲授式”的教学方法．使学生处于被动接受的局面。教学过程枯燥，学习效果差。2．课程教学方法改革思路2．1合理，女排教学内容，并且实现教学手段的改革计算机应用是～门实践性极强的应用性学科．该课程内容设置上应强调和突出其实践性．应以计算机在组成控制系统过程中涉及到的主要技术问题为主。 但是计算机控制系统是一种自动控制系统，是建立在一整套完整的控制理论基础上的。如何确定理论教学内容和深度．调整好计算机控制系统的理论与应用技术的关系，是确定课程内容时要解决的一个重要问题。在教学手段上．应开发相关计算机辅助教学软件，将传统教学方法与多媒体、网络教学、幻灯录像等现代化的手段相结合，互相弥补，使教学内容形象直观、易于理解，提高了教学效率、突出课程了重点和难点。更激发了学生学习的主动性。要注重做到传统与现代结合、板书与电子课件结合，实现多种教学}段的有机结合．实现两者优努互补。 2．2结合专业讲授课程．合理定位计算机控制技术中的软硬件的内容在讲课中一方面将有关计算机控制技术的国内外发展动态介绍给学生，在讲课内容方面注意不断引进新理论和新技术，使学生了解本专业领域的发展趋势。这样徽能使学生对本专业的国内外学术动态有较及时的、大概的了解，也有利于后面的毕业设计。另一方面计算机控制技术课程应以采用微机作为控制系统核心开展教学，在计算机外围接口电路方面．如过程控制输入输出通道、通信接口等，重点介绍它们的工作原理、技术参数和应用方法。汁算机控制系统常用应用软件设计是计算机控制技术课程的重要内容之一，软件教学内容的定位是指用什么类型的语言来编制应用程序，掌握如何合理地选择和组织工业控制计算机的软件、硬件、外围设备和接口通道以及控制管理生产过程的基本原理和办法将控制对象计算机、传感器、通道和接『】、执行机构、系统软件和各种应用软件组织成一个有机的整体．形成完整的计算机控制系统，达到预定的目的。 2．3加强实验与实践环节，培养学生的创新能力和创新意识为了达到实验的内容，提高实验的质量，要求实验前写预习报告，单人单机完成．试验后写实验报告，减少验证性试验。增加设计性、创新性和综合性的实验。 使学生在实验过程中能看到该课程涉及到的技术的应用前景．体会到在应用该课程的知识解决具体工程技术问题的乐趣，进而提高学生的学习积极性和学习质量。对于一些较大型的系统实验项目．如电炉恒温控制系统的设计、安装和调试，安排在为期一周的课程设计中完成．使学生能在一段相对集中的时问内完成该实验内容，提高学生综合应用各种计算机控制技术解决工程问题的能力。2．4改变成绩评定比例督促学生扎实掌握知识考核、考试是引导学生学习、r解教师教学效果的一个重要杠杆，可以按照平时成绩与实验、实践成绩占到50％左右，最后考核成绩50％左右。 考核内容的重点放在计算机控制系统的重要组成部分、输入输出接【j和通道设计两个部分．其他内容作为一些小知识点进行考试。考试主要让学生掌握计算机控制系统中的一些常用芯片、计算机控制系统组成部分的设计方法及各种组成形式。同时在平时可以采用网上讨论、网上答疑等现代化辅导手段．加强师生互动、加快信息交流，加强辅导效果。这样能大大激发学生的学习热情，提高了学生学习的积极性。 3，结束语通过对计算机控制技术课程教学过程中教学改革的探讨，在教学方法、教学手段和考试方式等方面做了一些尝试．在教学实践过程取得了较好的教学效果．传奇之。 课程改革提高了教学质量和学生的学习效果，培养了学生独立动手能力和分析解决问题的能力，但也存在一砦问题和不足．希单在今后的教学研究和教学实践中。进一步探索出较好的方法．达到提高学生分析问题、解决问题的能力及增强创新能力的培养目标。世【参考文献】[1】许为民、张国昌．应用型创新人才培养问题[J】中国高教研究2007(6)：3132．[21罗胜、薛光明等．建设开放的‘计算机控制技术’实践教学体系．现代教育技术．2008，(7)：113115．[3]曹承志．微型计算机控制新技本[M】．北京：机攮￡业出版杜，2∞lt[41姜学军．计算机控制技术[M]．北京：清华大学出版社，2005．[51任德官．过程控制系统微机接口技术[M】．南京：东南大学出版社，19孵．作者简介：捌为目(1977．11一)．男．安t理工大学电气与信皂工程学晓老并．讲师，硕士研究生，主要从事电气震自动化方面的茬学与科研工作。【责任编辑：张新■】。 本文《《计算机控制技术》课程教学方法改革的研究》 --- 作者： 刘为国 |
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